心理學大師

被寵壞的孩子與被忽視的孩子:阿德勒眼中兩種高風險成長處境

諮商喵編輯室 · 更新於 2026-07-07

阿德勒在討論兒童發展時,特別點出兩種看似對立、卻同樣可能對孩子心理健康帶來不利影響的成長處境:被過度寵溺的孩子,以及被長期忽視的孩子。

被寵壞的孩子:缺乏面對挫折的準備

阿德勒觀察到,被過度寵溺的孩子,習慣了所有需求被立即滿足、所有困難被大人代為解決,這種成長環境雖然充滿關愛,卻剝奪了孩子練習獨立解決問題、面對挫折的機會。他認為,這類孩子日後進入學校或社會,面對現實世界不再像家中那樣有求必應時,容易因缺乏應對挫折的心理準備,而發展出過度依賴、逃避挑戰,或是要求他人持續配合自己需求的行為模式。

被忽視的孩子:缺乏被關愛的經驗

相對地,長期被忽視、缺乏關愛與陪伴的孩子,阿德勒認為他們可能因為從未真正體驗過被無條件關心的感受,而難以發展出對他人的信任感與社會興趣。這類孩子容易在成長過程中發展出強烈的不安全感,可能表現為過度警戒、難以信任他人,或是透過偏差行為來吸引原本缺乏的關注。

兩種極端的共通問題

阿德勒指出,這兩種看似完全相反的教養處境,其實有一個共通點:都可能阻礙孩子健康社會興趣的發展。被寵壞的孩子缺乏合作與付出的練習機會,被忽視的孩子則缺乏被關愛、建立信任的基礎經驗,兩者都可能導致孩子日後在工作、友誼、愛這三大生活任務上遭遇困難。

教養的中庸之道

阿德勒的觀察提醒家長,健康的教養既不是有求必應的過度保護,也不是放任不管的忽視,而是在關愛與適度放手之間找到平衡,讓孩子在被支持的同時,也有機會練習獨立與承擔。若在教養歷程中遇到困難,可考慮尋求專業親職諮詢。對心理諮商有興趣,可透過本站找立案機構。