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兒童行為背後的隱藏目標:阿德勒學派看孩子的偏差行為

諮商喵編輯室 · 更新於 2026-07-07

阿德勒的目的論思想,對兒童教養實務有相當具體的應用,其中最廣為後續學者發展的,是分析孩子偏差行為背後可能隱藏的心理目標。

行為背後有目的,而非單純「壞」

依循阿德勒的目的論精神,他與後續的個體心理學學者主張,孩子出現搗蛋、頂嘴、退縮等看似負面的行為時,這些行為往往是在服務某種特定的心理目標,而非單純的「壞行為」或性格缺陷。理解這個隱藏目標,是協助孩子調整行為的關鍵起點,而非只是懲罰行為表面。

常見的幾種隱藏目標

後續發展阿德勒理論的學者(如魯道夫·德瑞克斯 Rudolf Dreikurs)歸納出孩子偏差行為常見的幾種心理目標,包括:尋求過度關注(透過搗蛋讓大人持續注意自己)、爭奪權力(透過對抗來證明自己能掌控局面)、報復(透過傷害他人來回應自己感受到的傷害)、以及自我放逐或表現無能(透過放棄嘗試來迴避可能的失敗與批評)。

辨識目標而非單純處罰

阿德勒學派主張,家長與教師若能辨識出孩子行為背後的隱藏目標,便能採取更針對性的回應方式,而非單純以處罰壓制表面行為。例如,若孩子的搗蛋行為是為了尋求關注,單純的處罰可能反而滿足了「被注意到」的目標,難以真正改變行為模式,反而需要在孩子表現良好時給予更多正向關注。

從理論到實際教養的橋樑

這套分析孩子行為隱藏目標的框架,是阿德勒理論在教育與親職領域最具實務操作性的延伸應用之一,至今仍在部分親職教育課程與學校輔導實務中被廣泛引用。若在教養孩子的過程中感到困惑或挫折,尋求專業親職諮詢或兒童心理專業協助,會是更具體有效的做法。對心理諮商有興趣,可透過本站找立案機構。